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显微镜的使用教学案例
发表日期:2019-06-10 14:40| 来源 :本站原创 | 点击数:
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  《操练利用显微镜》讲授案例 1.教材阐发 1.1 本课在教材的地位和感化 本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的布局层 次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最根基的察看东西,初步学会独立利用显微镜 是初中阶段十分主要的生物技术之一, 进修认识、 利用显微镜对学生在后面进一步从微观认 识动动物,甚至进修生物学学问的根本,有主要意义。在进修过程中,由于重点是让学生学 会利用显微镜,所以不必对显微镜的道理进行深切的领会,而应让学生通过不竭的操练,达 到熟练利用显微镜的目标。为下一节动、动物细胞的察看打下优良的根本。 1.2 讲授方针 通过本节内容的进修,学生自主进修、亲身实践,从而使书本学问迁徙深化 为必然的能力、素养,同时指导学生构成必然的感情价值观。 ①学问方针:领会显微镜的机关,说出显微镜各部门的名称和功能。 ②能力方针:能独立、规范地利用显微镜,能察看到清晰的物像;在认识、利用显微镜的过 程中发觉问题,并测验考试处理问题;通过小组探究合作培育学生与人合作的能力;通过交换讨 论培育学生的评价能力和言语表达能力。 ③感情方针: 认同显微镜的规范操作方式, 养成爱护显微镜的习惯以及养成科学尝试的优良 习惯,初步构成脚踏实地的科学立场。 1.3 讲授重点、难点的阐发: ①讲授重点 显微镜的利用方式。 ②讲授难点 规范利用显微镜,并察看到物象(要肄业生用左眼凝视目镜内图像的同时,右 眼睁开)。 2.讲授策略 作为本册教材中第一个技术性的操作尝试, 该课内容寓理论与现实于一体, 长短常根本和重 要的一节内容。但因为显微镜较高贵,学生之前又没接触过显微镜。过去教师在讲授微镜使 用时老是把显微镜的布局、功能、利用方式、步调、留意事项讲的十分细致,然后才让学生 脱手, 如许晦气于培育学生的立异精力和实践能力, 也不合适新课程鼎新中培育学生自主探 究能力的理念。连系我校学生生源较好的特点,我把本节课设想成自学+教学+探究课,给 学生创设情境,将学生的亲主动手操作为核心,整个进修过程以此为起点,及时将进修过 程中碰到的因难在讲堂中处理。 恰当指导学生进行自学和部门探究, 让学生控制显微镜的结 构、功能及利用方式。学生通过手脑并用的探究与合作在教师指导下,获得新知与能力的提 高,同时体验探究过程的盘曲和乐趣,进修科学方式,成长科学探究所需要的能力。 3.课前预备 教师:预备显微镜,并逐一查抄;三种标本(写有“上”字的玻片、无数字的通明纸、无数字 的欠亨明纸),擦镜纸,纱布,显微镜课件。 学生:对照讲义彩图,认识显微镜各部门名称,并思虑每一部门的感化;阅读课后的显微镜 成长史。 4、讲授设想 进修内容 学糊口动 教师勾当 教员讲述:从古至今,人类不断都没有遏制 过对宏观世界的摸索,包罗艰深的外太空。 然而,你可曾想过在我们身边就有很多“外 一边听教员讲述,一边看 星人”,这里所讲的“外星人”是指一些奇异 PPT,并发生联想。 的微生物。这个奇异的微观世界,在我们的 身体内部、在我们糊口中的任何角落都存 在。例如,你的血液中就有大量的像变形虫 导入新课 一样的白细胞,两面凹圆饼状的红细胞、导 致人伤风的病毒、 人类男性睾丸里每天发生 大量的蝌蚪状精子、 动物进行呼吸的气孔等 等。虽然它们没有我们所知的思维,可是一 样能够节制本身的一切心理功能。 它们都十 分的细小, 几百几千以至上万堆在一路我们 肉眼也无法看到。 那你想认识它们吗?其实 认识他们并不难,你只需要一部显微镜,就 能够揭开它们奥秘的面纱。(1’30) 1、领会显微镜的机关。 2、控制显微镜的利用方式,并能独立操作 显微镜察看物像。 这就是今天我们要探究的内容。(1’) 展现进修方针 带着方针进修 敏捷看书,脱手取镜和安放。指点学生看书 37 页: 准确取镜和安放。 (2’) 强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,如许 积极讲话, 论述显微镜的成长 会污染镜头,对学生进行爱护显微镜的教 取 镜 和 安 放 史。 育。 右手握,左手托; 回覆是光学显微镜。 略偏左,安目镜。 指导学生说出显微镜的发现、成长过程。 提问:我们此刻用的是什么显微镜?(2’) 两人一小组, 看书对照实物认 要求各小组对照实物显微镜,认识显微镜, 识显微镜的机关, 说出各部件 探究各部件的功能。(3’) 的名称。 强调:(1)人人脱手; (2)提出次要留意事项:静(不克不及影响他 人)、轻(动作要轻,要爱护仪器,做到动 手之前先看清晰想大白)、净(连结显微镜 和尝试室的整洁, 特别是不克不及弄脏和损坏镜 头)。(0.5’) 教员巡视,指点。 学糊口动, 回覆教师指示部门 两人一组互相检测,最初教员以“开仗车”的 的名称。 体例进行抽测。 教员对环节部件进行讲解。 (1)目镜、物镜:放大倍数;(2)镜筒: 毗连目镜与物镜;(3)粗准焦螺旋、细准 焦螺旋:调焦距;(4)转换器:互换物镜; (5)镜臂:提握镜身;(6)载 物 台:放 玻片;(7)压片夹:固定玻片;(8)遮光 器:调理光线)通光孔:光线)反光镜:使光线) 镜柱:支撑镜身;(12)镜座:不变镜身。 (5’) (爱的激励——掌声) 显微镜的机关 显微镜的利用 带着强烈的猎奇心, 边看书边 引出显微镜的利用。引见三种察看标本: 操作显微镜进行察看。 ①写有 “ 上 ” 字的玻片;②印无数字的通明 对 光 纸 ; ③ 写 有 数 字 的 不 透 明 纸 。 (1)低倍物镜对 要肄业生先看书,然后指点学活泼手察看。 准 通 光 孔 。 环境纷歧, 大部门同窗没看到 (先察看 2 号标本)(2’) (2)左眼看,右 物 像 。 巡视,发觉遍及具有的问题。 眼 睁 。 一论理学生边说边演示本人是 请一名课前培训过的同窗上讲台演示。 (2’) ( 3 ) 转 动 反 光 若何察看到物像的。 (爱的激励——掌声) 镜,看到敞亮的 教师强调:①用低倍物镜(10X,即短的物 视 野 。 倾听,惹起留意

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